http://tapitacastro.blogspot.
miércoles, 28 de junio de 2017
Aprendizaje Colaborativo
Este es el trabajo en equipo que se llama "Aprendizaje Colaborativo";
http://tapitacastro.blogspot.
http://tapitacastro.blogspot.
domingo, 28 de mayo de 2017
El impacto que han tenido las TIC en mi educación- Iris Almazán Santana
El
impacto que han tenido las TIC en mi educación
Durante
mi historia académica el uso de las TIC fue implementado a partir de la
preparatoria, los temas que veía me gustaban, pero debo mencionar que mis
maestros no enseñaban de una forma correcta los contenidos de las unidades, a
veces nos dejaban una actividad para 2 horas, y la mayor parte del tiempo todos
mis compañeros se dedicaban a navegar por Internet respecto a sus interese. Mi
hermano es un poco más curioso para
ocupar las TIC, es por ello que he aprendido de el para realizar distintas
actividades, y no se me complica el poder utilizarlas.
Ventajas
Considero
que existen muchas ventajas, ya que nos ahorramos en gran parte de hacer un
material didáctico que puede quedarme de una manera muy informal por el tipo de
letra que tengo, que los colores que existen no son a veces los adecuados, y
las imágenes se ven muy pequeñas, entonces para una buena exposición es
necesario ocupar algunas de la herramientas digitales como power point, prezi,
etc.
Otra
ventaja es que es más llamativo, y las clases se hacen más atractivas, los
alumnos ponen atención y se distraen un poco más difícil.
En
la actualidad, se es más fácil buscar una información, podemos encontrarla de
cualquier parte del mundo, y también podemos enterarnos de temas de interés o
entretenimiento, al igual que es más fácil la comunicación con personas ya no
de esta República, sino del mundo.
El
mandar tareas y resolver cuestionarios se ha vuelto muy práctico, y como
docente nos ha ayudado a poder planear de una manera muy innovadora.
Desventajas
En
cuestión de las desventajas, si un alumno no está concentrado en el trabajo
planeado por el docente y así mismo el tiempo que se les da es muy largo para
resolver la actividad es muy fácil que el alumno se aburra más rápidamente y
esto causa que el alumno busque estar haciendo otras actividades ajenas a la
clase, al igual que las TIC son facilitadores para la búsqueda de las
investigaciones y también hace que los alumnos no estén leyendo, y solo copien
y peguen información sin a ver comprendido lo que realizan.
TIC para
la Educación
Como
docente en formación y con mis experiencias pasadas, una clase innovadora con
TIC es más factible para los niños pues les interesa, pero debemos hacer buen
uso del tiempo y saber qué actividades son las más adecuadas, un buen
implemento es evaluar, esto es que el docente entre la realización de las
actividades este preguntando en que van y que están haciendo para darnos cuenta
que de verdad están aprendiendo, también para asegurarnos que están haciendo
las actividades y no están realizando otras actividades.
Con
estas experiencias, es más fácil poder aplicar las TIC dentro de un salón de
clases, pero tenemos que recordar que para la implementación de estas debemos
observar el contexto y las necesidades de nuestro grupo.
martes, 23 de mayo de 2017
Iris Almazán Santana-Propuesta Didáctica
|
Escuela
Normal Número 1 de Toluca
|
Segundo Semestre Licenciatura en Educación Primaria
Curso: TIC
en la Educación Profesor: Osvaldo Trujillo Ibarra
Tema: Propuesta didáctica con las asignaturas de Español y Ciencias
Naturales, Cuarto año de Primaria
Ciclo
escolar: 2016-2017
|
Título de
la propuesta
|
“De la libreta a la computadora: Una nueva forma de integrar las
prácticas sociales del lenguaje y las ciencias naturales”
|
|
Presentación
de la propuesta didáctica
|
Esta
propuesta didáctica está encargada de ayudar al docente a impartir clases de
ciencias naturales en relación con español, ayudada por el área de Tecnología
e informática, para estudiantes del cuarto año.
|
|
Objetivos
|
Objetivo general
Integrar
el uso de las TIC para poder explicar temas de las asignaturas español y
ciencias naturales.
Específicos
·
Leer un texto
narrativo y colocar las palabras que hacen falta por medio de Educaplay.
·
Resolver una
actividad del ciclo del agua en eduMedia.
·
Subir sus
resultados en Edmodo y hacer un dialogo grupal.
|
|
Contenido
|
Integración
por proyecto
Descripción
Bloque 4
Aprendizajes
esperados de Español:
Reconoce elementos
de las narraciones: estado inicial, aparición de un conflicto y resolución
del conflicto
Bloque 2
Aprendizajes
esperados de Ciencias Naturales:
Describe
el ciclo del agua y lo relaciona con su distribución en el planeta y su
importancia para la vida.
Características
Se elaborara un
documento el cual mencione una narración sobre el ciclo del agua y lo relaciona con su
distribución en el planeta y su importancia para la vida, dentro del texto
los alumnos tendrán que relacionar las palabras que faltan para que ellos de
una forma clara elaboren el texto.
Resolver
la actividad sobre el ciclo del agua en eduMedia.
Subir
sus capturas de pantalla a la página de Edmodo, subir lo que entendieron del
texto, como una publicación individual.
Publicar
una narración en donde expliquen un conflicto con su solución.
Contenido
del proyecto
el
ciclo del agua y lo relaciona con su distribución en el planeta y su
importancia para la vida
|
|
Estándares/
Competencias y Logros
|
Estándares
de Ciencias Naturales:
Los Estándares
Curriculares de Ciencias presentan la visión de una población que utiliza
saberes asociados a la ciencia que le provean de una formación científica
básica al concluir los cuatro periodos escolares. Se presentan en cuatro
categorías:
1. Conocimiento
científico.
2. Aplicaciones del
conocimiento científico y de la tecnología.
3. Habilidades
asociadas a la ciencia.
4. Actitudes
asociadas a la ciencia.
Competencias
de específicas de la asignatura de Ciencias Naturales:
·
Comprensión de fenómenos y procesos
naturales desde la perspectiva científica
·
Toma de decisiones informadas para el
cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la
prevención
·
Comprensión de los alcances y limitaciones
de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
Estándares
de Español:
Los Estándares
Curriculares de Español integran los elementos que permiten a los estudiantes
de Educación Básica usar con eficacia el lenguaje como herramienta de
comunicación y para seguir aprendiendo. Se agrupan en cinco componentes, cada
uno de ellos refiere y refleja aspectos centrales de los programas de
estudio:
1. Procesos de
lectura e interpretación de textos
2. Producción de
textos escritos
3. Producción de
textos orales y participación en eventos comunicativos
4. Conocimiento de
las características, función y uso del lenguaje
5. Actitudes hacia
el lenguaje
Competencias
de específicas de la asignatura de Español:
·
Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender
·
Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas
·
Analizar la información y emplear el
lenguaje para la toma de decisiones
·
Valorar la diversidad lingüística y
cultural de México
|
|
Actividades
|
Actividades:
1. Leer
una narración sobre el ciclo del agua y su importancia en el mundo, en
educaplay.
2. Completar
el texto con las palabras que falten de una manera que sea clara y precisa en
educaplay.
3. Identificar
cuáles son las partes del ciclo del agua en educaMedia
4. Subir
las capturas de cada trabajo como publicación individual por medio de Edomodo
5. Elaborar
una narración con un conflicto sobre el tema visto con su solución en una
publicación individual
|
|
Criterios
de evaluación
|
Evaluación por lista de cotejo:
5 aspectos, cada uno vale 2
·
Entendió el tema
·
Elaboro sus
actividades en educaplay
·
Identifico cuales
son las partes del ciclo del agua
·
Subió todas las
capturas de pantalla de los trabajos de educaplay
·
Identifico cuales
son los conflixtos de una narración sobre el tema del ciclo del agua y su
importancia,
·
Dio una buena
solución para el problema
|
|
Bibliografías
|
Libro
de programas de estudio 2011 Guía para el maestro, Cuarto año, Recuperado de:
https://coleccion.siaeducacion.org/sites/default/files/files/prog_4to_primaria.pdf
Describe
el ciclo del agua y lo relaciona con su distribución en el planeta y su
importancia para la vida.
Recuperado
de:
|
Evaluación por “Lista de cotejo”
|
Nombre de la escuela: Primaria “Benito Juárez”
Grado: 4to Grupo: 1 sección 1
Nombre del maestro: Iris Almazán Santana
Fecha de
la observación: 24 de Junio de 2017
Nombre de
la actividad: Propuesta didáctica “De
la libreta a la computadora: Una nueva forma de integrar las prácticas
sociales del lenguaje y las ciencias naturales”
Competencias
que se evaluará:
·
Comprensión de fenómenos y procesos
naturales desde la perspectiva científica
·
Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas
|
||||||||||||||||
|
Nombre del
alumno/ alumna (En
orden alfabético comenzando con el apellido paterno)
|
Entendió el tema
|
Elaboro sus
actividades en educaplay
|
Identifico
cuales son las partes del ciclo del agua
|
Subió todas
las capturas de pantalla de los trabajos de educaplay
|
Identifico
cuales son los conflictos de una narración sobre el tema del ciclo del agua y
su importancia
|
Dio una buena
solución para el problema
|
Total
|
(6)% de SI
|
Observaciones
|
|||||||
|
SI
|
NO
|
SI
|
NO
|
SI
|
NO
|
SI
|
NO
|
SI
|
NO
|
SI
|
NO
|
SI
|
NO
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Suscribirse a:
Entradas (Atom)